近日，在吉利人才發(fā)展集團(tuán)的全程指導(dǎo)下，三亞學(xué)院與吉利汽車集團(tuán)聯(lián)合打造的新零售人才培養(yǎng)項(xiàng)目“繁星”項(xiàng)目二期第二階段校內(nèi)集中訓(xùn)戰(zhàn)在書(shū)山館順利結(jié)營(yíng)。三亞學(xué)院百余名學(xué)生帶著在項(xiàng)目中錘煉的實(shí)戰(zhàn)能力，即將奔赴吉利汽車全國(guó)門店開(kāi)啟實(shí)習(xí)實(shí)踐。這一成果不僅標(biāo)志著又一批具備汽車新零售核心技能的“準(zhǔn)職業(yè)人”走向市場(chǎng)，更成為三亞學(xué)院以結(jié)構(gòu)學(xué)辦學(xué)改革為指引，以“繁星”項(xiàng)目為實(shí)踐載體，深化項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)、推進(jìn)“三個(gè)校園”建設(shè)的生動(dòng)縮影。

作為吉利控股集團(tuán)“基石計(jì)劃”的重要組成部分，“繁星”項(xiàng)目自啟動(dòng)起便回應(yīng)了三亞學(xué)院結(jié)構(gòu)性辦學(xué)改革中“優(yōu)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系”的核心需求，打破傳統(tǒng)課堂“紙上談兵”的局限，創(chuàng)新構(gòu)建“1+3+N”多元育人模式——以真實(shí)產(chǎn)業(yè)需求為核心，融合理論教學(xué)、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、校企協(xié)同三大模塊，聯(lián)動(dòng)N個(gè)企業(yè)業(yè)務(wù)場(chǎng)景，將項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)貫穿始終。

學(xué)生在項(xiàng)目期間，不僅接受吉利汽車集團(tuán)營(yíng)銷專家的系統(tǒng)培訓(xùn)，更深度參與吉利銀河、領(lǐng)克等品牌新車型的營(yíng)銷策劃、新媒體運(yùn)營(yíng)、客戶服務(wù)等“真題”任務(wù)：從短視頻創(chuàng)作、直播腳本撰寫，到面對(duì)真實(shí)客戶開(kāi)展實(shí)車講解，每一項(xiàng)任務(wù)均源自產(chǎn)業(yè)一線實(shí)際需求，讓學(xué)生在“干中學(xué)”中實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)向?qū)崙?zhàn)技能的轉(zhuǎn)化，完成從“課堂小白”到“行業(yè)新銳”的蛻變。

 “在真車上演練30遍，面對(duì)客戶時(shí)自然游刃有余”，吉利汽車培訓(xùn)導(dǎo)師的分享，道出了“實(shí)題實(shí)做”的核心優(yōu)勢(shì)，也與三亞學(xué)院“三個(gè)校園”建設(shè)理念深度契合。項(xiàng)目探索“三實(shí)”育人法，將“三個(gè)校園”的建設(shè)內(nèi)涵融入教學(xué)實(shí)踐：依托校企協(xié)同育人的開(kāi)放格局，使用領(lǐng)克900、領(lǐng)克Z10等真實(shí)在售車型作為實(shí)訓(xùn)教具；圍繞培育職業(yè)素養(yǎng)的目標(biāo)，對(duì)接吉利汽車真實(shí)銷售任務(wù)，實(shí)施以客戶滿意度、線索轉(zhuǎn)化率為核心的真實(shí)績(jī)效考核。學(xué)員需完成“實(shí)車講解+直播實(shí)訓(xùn)+數(shù)字營(yíng)銷作品集”三大核心任務(wù)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣企業(yè)業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了“實(shí)題實(shí)做”與“三個(gè)校園”的無(wú)縫銜接，讓知識(shí)應(yīng)用不再有壁壘。

從教室到展廳的空間跨越，從課桌到工位的角色轉(zhuǎn)變，三亞學(xué)院以“繁星”項(xiàng)目為破題點(diǎn)，不僅驗(yàn)證了結(jié)構(gòu)學(xué)辦學(xué)改革下“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)+產(chǎn)教融合”路徑的可行性，更讓“三個(gè)校園”建設(shè)有了具體的育人載體。目前，項(xiàng)目衍生的多門校企共建課程已納入學(xué)校最新本科人才培養(yǎng)方案，并借助芯位教育平臺(tái)，開(kāi)發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源，進(jìn)一步豐富了智慧校園的課程體系；而“畢業(yè)即能戰(zhàn)”的學(xué)員培養(yǎng)成效，既彰顯了跨界校園“校企協(xié)同”的育人優(yōu)勢(shì)，也夯實(shí)了學(xué)?！白寣W(xué)生更好地走向社會(huì)”的育人底色。

當(dāng)高等教育改革的“紙上藍(lán)圖”照進(jìn)三亞學(xué)院的育人實(shí)踐，“繁星”項(xiàng)目正以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)為筆、以“三個(gè)校園”建設(shè)為紙，書(shū)寫著應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新答卷。未來(lái)，三亞學(xué)院將繼續(xù)以“實(shí)題實(shí)做”破解本科教學(xué)改革落地難題，讓項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)的成效更顯著，讓“三個(gè)校園”的育人價(jià)值更凸顯，為高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)開(kāi)辟更寬廣的航道。

（文圖來(lái)源：教務(wù)處）